幾種錯(cuò)誤的家長(zhǎng)心態(tài)
1.以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待不幸：因孩子有聽力損失這一打擊，夫妻間出現(xiàn)對(duì)抗行為，互相責(zé)備、爭(zhēng)吵，甚至轉(zhuǎn)而攻擊他人。少數(shù)夫妻提出離婚或把孩子推給祖父母，個(gè)別喪失良知的父母還會(huì)遺棄孩子，使本來已遭不幸的孩子雪上加霜，處于更加不幸的境地。
2.盲目簡(jiǎn)單地生育第二胎：夫妻發(fā)現(xiàn)孩子有聽力損失后，不是積極診治、查明原因，向有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及專家進(jìn)行遺傳咨詢，而是在沒有得到指導(dǎo)的情況下盲目地生育第二胎，由于缺乏基本的優(yōu)生知識(shí)，結(jié)果第二胎又可能是聽力損失患兒，這將給家庭造成極大的痛苦。
3.在悲傷的同時(shí)產(chǎn)生很深的自責(zé)心理：他們認(rèn)為孩子有聽力損失是對(duì)自己的懲罰、報(bào)應(yīng)，是自己的過失，因此一味地溺愛孩子，表現(xiàn)為對(duì)孩子的要求百依百順，給予過分的關(guān)懷、照顧和遷就，導(dǎo)致孩子膽小，任性，不尊重別人，自私自利，甚至發(fā)生攻擊行為。這種不良品質(zhì)會(huì)給配戴助聽器后的聽力語言訓(xùn)練帶來極大的困難。
4.盲目求醫(yī)，貽誤康復(fù)時(shí)機(jī)：到目前為止，對(duì)各種原因造成的感音神經(jīng)性聽力損失還沒有好的治療辦法，盡早選配助聽器或進(jìn)行人工耳蝸植入是明智的做法。一些家長(zhǎng)聽不進(jìn)醫(yī)生的忠告，當(dāng)孩子已被確診有聽力損失后，他們還是徒勞地、固執(zhí)地到處亂求醫(yī)。他們道聽途說，輕信一些虛偽廣告(如：扎針、氣功、服藥等等)，結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間，耗費(fèi)了精力，花費(fèi)了錢財(cái)，錯(cuò)過了孩子盡早配戴助聽器或進(jìn)行人工耳蝸植入以及學(xué)習(xí)語言進(jìn)入有聲世界的時(shí)機(jī)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一切都是徒勞時(shí)，他們又追悔莫及，恨自己何必當(dāng)初。
5.不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)：一些家長(zhǎng)，甚至是有較高文化的家長(zhǎng)，出于個(gè)人的自尊心或是為了逃避痛苦和煩惱，不能正視、不愿承認(rèn)孩子有聽力損失這一事實(shí)，用一些不正確的理由對(duì)孩子有聽力損失這一事實(shí)自圓其說：“孩子不聾，只是說話遲。”延誤了孩子早診斷、早期驗(yàn)配助聽器或植入人工耳蝸和早期進(jìn)行聽覺言語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。這些聾兒家長(zhǎng)產(chǎn)生的消極心理可表現(xiàn)為：攻擊、倒退、冷漠、否認(rèn)、固執(zhí)、焦慮、自責(zé)等等。這種心態(tài)與行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的。
正確家長(zhǎng)心態(tài)
家長(zhǎng)應(yīng)理智的面對(duì)有聽力損失的孩子，雖然也曾傷心難過，甚至痛不欲生，但應(yīng)該很快地冷靜下來，去醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)檢查、診斷，如果被確認(rèn)為感音神經(jīng)性聽力損失，就盡早地為孩子選配合適的助聽器或植入人工耳蝸，并以堅(jiān)韌不拔的毅力，以堅(jiān)定的信心、耐心和恒心，科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練，積極與醫(yī)務(wù)人員、語訓(xùn)中心教師配合，力爭(zhēng)使自己的孩子像正常兒童一樣成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)如何面對(duì)有聽力損失的孩子這一現(xiàn)實(shí)
1.盡早求醫(yī)：當(dāng)孩子被確診有聽力損失并因此引起語言障礙時(shí)，對(duì)很多家長(zhǎng)來說是個(gè)巨大的打擊，這時(shí)，應(yīng)當(dāng)把自己悲痛的心理向親人、醫(yī)務(wù)人員傾訴出來，冷靜地聽取醫(yī)務(wù)人員的忠告，早選配助聽器，早進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練，使孩子盡早融入主流社會(huì)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)排解自己的憂傷、焦慮心理，應(yīng)當(dāng)懂得生活的道路就是充滿著坎坷，如果與盲人、截癱、腦癱、精神障礙等等殘疾相比，有聽力損失兒童比他們要幸運(yùn)一些。
2.走訪成功的家長(zhǎng)：看看其他聽力損失兒童戴上助聽器后是怎樣學(xué)會(huì)說話、怎樣進(jìn)入正常小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)學(xué)習(xí)的，和這些家長(zhǎng)交流，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，這樣面對(duì)自己的孩子，就會(huì)樹立信心，看到成功的希望。
3.注意個(gè)性培養(yǎng)：要把自己的孩子當(dāng)成健全孩子一樣培養(yǎng)、教育，不要處處想到他們“不能干什么”，時(shí)時(shí)提防，怕這怕那，過分地呵護(hù)孩子；而是要多想想孩子“能干些什么”，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ヌ剿鳎ビ螒颍屗麄冏叱黾彝ィc其他兒童交往，在交往中發(fā)展各種能力，逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。
4.鼓勵(lì)語訓(xùn)：選配好助聽器或進(jìn)行人工耳蝸植入后，對(duì)孩子要有耐心和愛心，觀察孩子在聽力上的每一點(diǎn)細(xì)微變化，當(dāng)孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要及時(shí)給與鼓勵(lì)，適時(shí)的鼓勵(lì)可以強(qiáng)化孩子已有的進(jìn)步，提高孩子學(xué)習(xí)語言的信心。媽媽應(yīng)避免在孩子面前過多流淚傷心；父母不要在孩子面前爭(zhēng)吵，因聽力損失兒童的觀察力是很強(qiáng)的，父母臉色的變化都會(huì)引起聾兒心理的變化。
越來越多的聽力損失兒童已經(jīng)康復(fù)。這一事實(shí)說明，只要家長(zhǎng)做出堅(jiān)持不懈的努力，在醫(yī)務(wù)人員、教師以及社會(huì)的理解、配合與支持下，絕大多數(shù)有聽力損失的孩子將聾而不啞，融入主流社會(huì)，成長(zhǎng)為自食其力的、對(duì)家庭和對(duì)社會(huì)有用的人。
